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Abstract:
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A preocupação fundamental deste estudo é a de buscar na prática pedagógica, indícios de avanço, do novo, considerando-se este novo no sentido histórico-social. O estudo desenvolveu-se inicialmente, numa perspectiva histórica, com a análise da dinâmica da modernização pedagógica no Colégio de Aplicação da UFSC. A seguir, realizou-se análise da representação que os professores de história, geografia e português - que atuam de 5a à 8a série - fazem da sua prática pedagógica. Destacaram-se, ao longo da análise, aqueles elementos que caracterizam-se como indícios de superação da dinâmica conservadora. |
