"Feito para você": o projeto do Itaú Educação e Trabalho para a juventude trabalhadora

Abstract

O objetivo geral desta pesquisa é analisar as propostas do Itaú Educação e Trabalho (IET) para a educação da juventude trabalhadora. O IET é um dos ?braços? da Fundação Itaú, que tem como mantenedora a Holding Itaú Unibanco S.A., maior banco do Brasil e integrante do maior conglomerado financeiro da América Latina. A Fundação constitui um importante aparelho privado de hegemonia da burguesia brasileira. A tese se estrutura por meio de uma pesquisa bibliográfica e documental, com a orientação teórica-metodológica do Materialismo Histórico-Dialético. Como corpus principal, analisamos três documentos publicados pelo IET e, como corpus secundário, os relatórios divulgados pela Fundação Itaú e pelo Itaú Unibanco Holding S.A. Analisamos o Estado capitalista, suas particularidades na América Latina, a constituição do capital financeiro e a financeirização das políticas sociais. Discutimos o conceito de investimento social privado (ISP) como forma de atuação dos capitalistas para mitigar a questão social. Destacamos as ofensivas do empresariado sobre a Educação Básica com o objetivo de ampliar a acumulação do capital, inserindo a educação pública no circuito de financeirização. Analisamos as ações do IET, destacando sua atuação com as Secretarias de Estado da Educação, com o foco no Ensino Médio, por meio de ações como: assessorias, formação para profissionais da educação, participação na elaboração de currículos, na arquitetura de cursos técnicos e na formulação das políticas estaduais de educação profissional e tecnológica. Compreendemos que as proposições do IET para qualificação profissional articulada à inserção produtiva da juventude trabalhadora se caracterizam, majoritariamente, pela pouca complexidade, tendo em vista as relações do mundo do trabalho na economia dependente brasileira. Esta qualificação tem como fundamento a aprendizagem por meio do trabalho, com o desenvolvimento de competências socioemocionais, tendo o empreendedorismo como princípio educativo. Analisamos os fundos patrimoniais, a exemplo da Fundação Itaú, e os fundos de investimento, como aqueles administrados pelo Itaú Unibanco Holding S.A., que, na forma de capital fictício, buscam maneiras de multiplicar o capital. Destacamos o papel do fundo público para a reprodução da acumulação do capital. Concluímos que as propostas do IET para a qualificação da juventude trabalhadora buscam intervir na formação da sua subjetividade, subsumindo a educação pública à lógica empresarial, respondendo às novas metamorfoses do trabalho. Com o ISP articulado ao acesso ao fundo público, os capitalistas buscam criar novos mercados na Educação Básica, ampliando o processo de acumulação do capital.

Abstract: This research aims to analyze the proposals of the Itaú Educação e Trabalho (IET) for educating the working-class youth. The IET is one of the several branches of the Itaú Foundation, sponsored by the Holding Itaú Unibanco S.A., Brazil?s largest bank and a member of the largest financial conglomerate in Latin America. The Foundation constitutes an important private apparatus of hegemony of the Brazilian bourgeoisie. The research methodology includes bibliographic review and documentary research, guided by the theoretical-methodological framework of Historical-Dialectical Materialism. As the primary corpus, we analyzed three documents published by the IET and, as a secondary corpus, the reports released by the Itaú Foundation and Itaú Unibanco Holding S.A. We analyzed the capitalist State, its particularities in Latin America, the constitution of financial capital, and the financialization of the social policies. We discussed the concept of Private Social Investment (PSI) as a form of capitalist action to mitigate the social question. We highlight the offensive of the business sector against the Basic Education aiming at expanding the capital accumulation by inserting public education into the circuit of financialization. We analyzed IET?s actions, highlighting its work with the State Department of Education, focusing upon the High School, through activities such as: consultancy, training for professionals, participation in the curriculum development, the architecture of technical courses, and the formulation of State policies for vocational and technological education. We understand that IET?s proposals for vocational qualification, articulated with the productive insertion of working-class youth, are mostly characterized by low complexity, given the sort of the labor market relations in the Brazilian dependent economy. This qualification is based on learning through work, with the development of socio-emotional competencies and entrepreneurship as an educational principle. We analyzed endowment funds, such as the Itaú Foundation, and investment funds, such as those managed by Itaú Unibanco Holding S.A., which, in the form of fictitious capital, seek ways to multiply capital. We highlight the role of the public fund in the reproduction of capital accumulation. We conclude that IET?s proposals for the qualification of working-class youth seek to interfere in the formation of their subjectivity, subsuming public education to corporate logic and responding to the new metamorphoses of labor. Through PSI articulated with access to the public fund, capitalists seek to create new markets within the Basic Education, further expanding the process of capital accumulation.