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Abstract:
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Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) foi desenvolvido no Curso de Pedagogia no Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e teve como objetivo analisar as contribuições de Ana Luiza Bustamante Smolka e Cecilia Maria Aldigueri Goulart para a alfabetização discursiva nos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa de abordagem qualitativa e bibliográfica se propôs a investigar como essas autoras concebem a alfabetização na perspectiva discursiva. Para isso, realizou-se uma retomada histórica sobre a alfabetização no Brasil, buscando compreender como o campo foi se constituindo ao longo do tempo, apresentando a alfabetização na perspectiva discursiva e de que forma as contribuições das autoras analisadas possibilitam refletir sobre as práticas pedagógicas para a alfabetização nos anos iniciais. Os resultados demonstram que a alfabetização discursiva é um processo social, cultural, histórico e dialógico no qual a criança se constitui e produz significados por meio da linguagem oral e escrita. Esse modo de conceber a alfabetização compreende a sala de aula como espaço de interação social, interlocução e produção de sentidos. Desse modo, evidencia-se que alfabetizar não se reduz ao ensino do sistema alfabético, mas implica a inserção da criança nas práticas socioculturais de linguagem, constituindo-se também um processo de humanização e de emancipação social. |
