As contribuições de Cecilia Goulart e Ana Luiza Bustamante Smolka para a alfabetização na perspectiva discursiva nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) foi desenvolvido no Curso de Pedagogia no Centro de Ciências da Educação (CED) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e teve como objetivo analisar as contribuições de Ana Luiza Bustamante Smolka e Cecilia Maria Aldigueri Goulart para a alfabetização discursiva nos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa de abordagem qualitativa e bibliográfica se propôs a investigar como essas autoras concebem a alfabetização na perspectiva discursiva. Para isso, realizou-se uma retomada histórica sobre a alfabetização no Brasil, buscando compreender como o campo foi se constituindo ao longo do tempo, apresentando a alfabetização na perspectiva discursiva e de que forma as contribuições das autoras analisadas possibilitam refletir sobre as práticas pedagógicas para a alfabetização nos anos iniciais. Os resultados demonstram que a alfabetização discursiva é um processo social, cultural, histórico e dialógico no qual a criança se constitui e produz significados por meio da linguagem oral e escrita. Esse modo de conceber a alfabetização compreende a sala de aula como espaço de interação social, interlocução e produção de sentidos. Desse modo, evidencia-se que alfabetizar não se reduz ao ensino do sistema alfabético, mas implica a inserção da criança nas práticas socioculturais de linguagem, constituindo-se também um processo de humanização e de emancipação social.