Ecossistema para ?habitar? o metaverso na experiência dos estágios para os cursos de Administração de empresas

Abstract

As transformações sociotecnológicas contemporâneas têm impulsionado novas formas de pensar a educação, em especial no que se refere à integração entre o humano e o digital. O avanço de ambientes imersivos, como o metaverso, e o uso de tecnologias inteligentes configuram um cenário no qual a aprendizagem se expande para além dos limites físicos e disciplinares. No entanto, ainda persistem lacunas teóricas e metodológicas sobre como esses ambientes podem ser concebidos e aplicados de forma pedagógica e significativa no ensino superior. Assim, o problema desta pesquisa é compreender como integrar efetivamente o metaverso na educação, especialmente na realização de estágios, para promover inovação, inclusão e aprendizado prático e assim, se tem por objetivo propor um ecossistema multidimensional de uso de ambientes imersivos/metaverso que considere aspectos do sociodigital, elementos do processo de ensino e aprendizagem e aspectos tecnológicos. A metodologia adota uma abordagem pragmática baseada no Design Science Research (DSR), combinando revisões de literatura, entrevistas qualitativas com especialistas e análise de percepções de estudantes e professores. Como principal resultado da pesquisa está a criação do Ecossistema que articula avaliação, classificação e recomendações de como melhor usar o metaverso para criar uma experiência significativa no processo de ensino e aprendizagem, especialmente para atividades práticas e de estágio. As limitações incluem a aplicabilidade restrita a contextos com infraestrutura tecnológica adequada e a necessidade de suporte contínuo para implementação, a validação mais ampla do Ecossistema e necessidade de adequar espaços virtuais de acordo com as recomendações.

Abstract: Contemporary socio-technological transformations have driven new ways of thinking about education, especially with regard to the integration between the human and the digital. The advancement of immersive environments, such as the metaverse, and the use of intelligent technologies configure a scenario in which learning expands beyond physical and disciplinary boundaries. However, theoretical and methodological gaps remain regarding how these environments can be designed and applied in a pedagogical and meaningful way in higher education. Thus, the problem addressed by this research is to understand how to effectively integrate the metaverse into education, especially in internships, to promote innovation, inclusion, and practical learning. The objective is to propose a multidimensional ecosystem for the use of immersive environments/the metaverse that considers sociodigital aspects, elements of the teaching and learning process, and technological aspects. The methodology adopts a pragmatic approach based on Design Science Research (DSR), combining literature reviews, qualitative interviews with experts, and analysis of student and teacher perceptions. The main result of the research is the creation of the Ecosystem, which articulates evaluation, classification, and recommendations on how to best use the metaverse to create a meaningful experience in the teaching and learning process, especially for practical and internship activities. Limitations include restricted applicability to contexts with adequate technological infrastructure and the need for ongoing support for implementation, broader validation of the Ecosystem, and the need to adapt virtual spaces according to the recommendations.