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Abstract:
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A dança, enquanto expressão da cultura corporal ocupa um papel potente na escola
ao estimular a criatividade, promover o autoconhecimento e ampliar as formas de
comunicação dos estudantes. Em paralelo, as tecnologias digitais têm
reconfigurado os modos de ensinar e aprender, especialmente na Educação Física,
ao abrirem novas possibilidades para práticas pedagógicas mais dinâmicas e
conectadas com o cotidiano dos estudantes. Diante desse cenário, este trabalho
propõe estratégias didático-pedagógicas para o ensino da dança na Educação
Física escolar, a partir da integração das Tecnologias Digitais de Informação e
Comunicação (TDIC’s) alinhada à Matriz de Referência Curricular da Rede
municipal de Ensino de Florianópolis (2025), visando tornar as aulas mais
engajadoras, centradas nos sujeitos da aprendizagem e alinhadas aos documentos
curriculares. A pesquisa, de natureza aplicada e abordagem mista, incluem
uma revisão de literatura sobre a dança, a Educação Física e as TIDCs no contexto
escolar. O ponto central do documento é a proposta didático-pedagógica detalhada
em um quadro para o Ensino Fundamental, que sugere estratégias específicas,
objetos de conhecimento e objetivos de aprendizagem para cada ano, com um uso
crescente das TDIC’s a partir do 6o ano. O estudo conclui que, apesar dos desafios
estruturais e de formação docente, as TIDCs são essenciais para inovar e valorizar
a dança como componente curricular. |
