Educação Física, Dança e TDIC's: Uma proposta didático-pedagógica alinhada à Matriz de Referência Curricular da Rede municipal de Ensino de Florianópolis

Abstract

A dança, enquanto expressão da cultura corporal ocupa um papel potente na escola ao estimular a criatividade, promover o autoconhecimento e ampliar as formas de comunicação dos estudantes. Em paralelo, as tecnologias digitais têm reconfigurado os modos de ensinar e aprender, especialmente na Educação Física, ao abrirem novas possibilidades para práticas pedagógicas mais dinâmicas e conectadas com o cotidiano dos estudantes. Diante desse cenário, este trabalho propõe estratégias didático-pedagógicas para o ensino da dança na Educação Física escolar, a partir da integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC’s) alinhada à Matriz de Referência Curricular da Rede municipal de Ensino de Florianópolis (2025), visando tornar as aulas mais engajadoras, centradas nos sujeitos da aprendizagem e alinhadas aos documentos curriculares. A pesquisa, de natureza aplicada e abordagem mista, incluem uma revisão de literatura sobre a dança, a Educação Física e as TIDCs no contexto escolar. O ponto central do documento é a proposta didático-pedagógica detalhada em um quadro para o Ensino Fundamental, que sugere estratégias específicas, objetos de conhecimento e objetivos de aprendizagem para cada ano, com um uso crescente das TDIC’s a partir do 6o ano. O estudo conclui que, apesar dos desafios estruturais e de formação docente, as TIDCs são essenciais para inovar e valorizar a dança como componente curricular.