Diretrizes estratégicas para aquisição de competências digitais do designer de moda no planejamento e desenvolvimento de produto

Abstract

Em um momento marcado pela transformação digital, especialmente impulsionada pelo avanço da inteligência artificial, a indústria da moda enfrenta uma necessidade proeminente de reformular as competências de seus profissionais. Esta tese aborda o desafio de propor diretrizes estratégicas para a aquisição de competências digitais essenciais para designers de moda, com foco especial no planejamento e desenvolvimento de produtos. Reconhecendo a escassez de estudos que explorem essas competências para além do domínio de softwares, a pesquisa buscou preencher essa lacuna e estabeleceu um diálogo entre a teoria do Sistema da Moda, de Roland Barthes, e as aplicações práticas da IA. Para isso, a pesquisa foi conduzida em três fases: exploratória, descritiva e prescritiva. Foi adotada uma metodologia qualitativa e transdisciplinar, que incluiu revisão de literatura, questionários aplicados a instituições de ensino no Brasil e em Portugal, e um estudo de caso aprofundado. Além disso, a pesquisa envolveu diversos atores do ecossistema da moda, incluindo representantes de empresas de software, centros de tecnologia, professores, designers e estudantes, que compartilharam suas experiências e percepções por meio de entrevistas semiestruturadas. O principal achado revela a necessidade de integrar competências digitais ? como gestão e análise de dados, domínio de ferramentas de inteligência artificial, experimentação criativa híbrida e compreensão sólida sobre segurança de dados, direitos autorais e ética ? às habilidades específicas do campo. Nesse contexto, as ferramentas de inteligência artificial são posicionadas não como substituta, mas como parceiras criativas poderosas, capazes de otimizar fluxos de trabalho, melhorar a comunicação e apoiar a customização em massa, redefinindo inclusive as fronteiras tradicionais entre design e modelagem. Ao destacar a importância de uma formação que una o domínio tecnológico ao desenvolvimento de habilidades humanísticas, esta tese oferece orientações práticas e teóricas para instituições de ensino, profissionais e empresas. As diretrizes propostas visam não apenas aprimorar a formação acadêmica, mas também orientar o desenvolvimento profissional contínuo, capacitando designers a inovar de forma estratégica, ética e sustentável em um futuro cada vez mais digital.

Abstract: In a time marked by digital transformation, particularly driven by the rise of artificial intelligence, the fashion industry faces a prominent need to reformulate the competences sets of its professionals. This thesis addresses this challenge by proposing strategic guidelines for acquiring essential digital skills for fashion designers, with a particular focus on product planning and development. Recognizing a lack of studies that explore these competences beyond basic software use, the research aims to fill this gap and establishes a dialogue between Roland Barthes' Fashion System theory and the practical applications of artificial intelligence. To this end, the study was conducted in three phases: exploratory, descriptive, and prescriptive. A qualitative and transdisciplinary methodology was adopted, incorporating literature review, questionnaires distributed to educational institutions in Brazil and Portugal, and a detailed case study. Furthermore, the research engaged various stakeholders within the fashion ecosystem, including representatives from software companies, technology centers, educators, designers, and students, who contributed their insights through semi-structured interviews. The key finding highlights the need to integrate digital competencies ? such as data management and analysis, artificial intelligence proficiency, hybrid creative experimentation, and a solid understanding of data security, copyright, and ethics ? with field-specific skills. In this context, artificial intelligence tools are positioned not as a replacement, but as powerful creative partners that can optimize workflows, improve communication, and support mass customization, even reshaping traditional boundaries between design and modeling. By emphasizing the importance of training that combines technological expertise with the development of humanistic skills, this thesis offers both practical and theoretical guidance for educational institutions, professionals, and companies. The proposed guidelines aim to enhance academic training and support ongoing professional development, empowering designers to innovate strategically, ethically, and sustainably in an increasingly digital future.