UTILIZAÇÃO DA TEORIA DA RESPOSTA AO ITEM NA ANÁLISE DOS DADOS DA AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DE SATISFAÇÃO DISCENTE EM UM INSTITUTO FEDERAL

Abstract

O objetivo do estudo foi propor a utilização da Teoria da Resposta ao Item para analisar a satisfação dos alunos com a atuação docente nas atividades de ensino a partir dos dados da autoavaliação institucional de um instituto federal. Para a criação da escala foi utilizado o modelo de resposta gradual proposto por Samejima. Os dados utilizados nesse estudo foram coletados no Portal de Dados Abertos do Ministério da Educação (MEC), contando com 26 itens e 1.916 respondentes. O modelo mostrou-se adequado para avaliar a satisfação dos discentes com a atuação docente nas atividades de ensino, principalmente por sua adaptação a instrumentos que utilizam Escala Likert. As análises encontraram bons parâmetros de discriminação e dificuldade que, juntamente com a pontuação de cada respondente, tornaram possível a construção de uma escala e sua interpretação.