Percepção de estudantes sobre o estágio curricular de licenciatura em Educação Física antes e durante a pandemia de Covid-19: desafios e diferenças na formação docente

Abstract

No ano de 2020 nos deparamos com a pandemia COVID-19, e com isso diversas mudanças ocorreram na vida das pessoas. Por consequência, o curso de Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) teve que se adaptar a uma nova forma de ensino, o ensino emergencial remoto. Nessa direção, o presente trabalho objetiva compreender a percepção de discentes do curso de Licenciatura em Educação Física da UFSC sobre os impactos do estágio curricular obrigatório nas modalidades de ensino presencial e remoto antes e durante a pandemia de Covid-19 na formação docente. Para tal, foi realizada uma investigação de abordagem qualitativa, mediante entrevista semiestruturada com grupo focal composto por quatro estagiários do curso de Educação Física UFSC que fizeram o estágio I no modelo presencial e o estágio II no ensino remoto. Os dados analisados apontam para: a) O estágio presencial foi muito mais relevante e importante que o estágio no ensino remoto para os entrevistados, tendo em vista o aprofundamento, inserção no chão da escola e a formação como professor; b) as Tecnologias de Informação e comunicação foram fundamentais para a continuidade do ensino em todos os âmbitos educacionais do país, mas que não houve preparação suficientes das unidades de ensino e de seus colaboradores, bem como dos estagiários e os alunos, podendo gerar evasão escolar e atraso na aprendizagem.