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O debate sobre a atuação do(da) assistente social na política de educação,
particularmente, nas redes públicas de educação básica, ganha maior evidência com a
promulgação da Lei 13.935/2019 e da discussão das suas competências no processo de
intervenção em escolas públicas. Assim, debater sobre a identidade profissional do(da)
assistente social na educação, a partir de sínteses e análises teóricas, é o objetivo deste
trabalho, considerando que é imperativo compreender essa categoria de análise. É um
estudo com abordagem qualitativa, objetivos exploratórios, descritivos e explicativos, e
procedimentos de pesquisa bibliográfico e documental. Ao conhecer e compreender a sua
identidade profissional, assim como, as suas competências para atuar na educação básica,
o(a) assistente social tem a possibilidade de, cada vez mais, validar o seu trabalho em
escolas e ser reconhecido como profissional da educação que pode contribuir no processo
político-pedagógico das instituições públicas de ensino. |
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