Sistema locomotor dos membros inferiores: uma proposta didática para o ensino de ciências

Abstract

Este trabalho teve como objetivo a construção de um material de apoio ao professor de ciências e, também, a implementação de uma sequência didática construída a partir desse material, sobre o conteúdo sistema locomotor. A parte teórica baseou-se na Teoria de Aprendizagem Significativa de David Ausubel, fundamentando-se na metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas ? ABP. Os resultados da aplicação são referentes a uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal do município de Morro Grande/SC. Almejando uma aprendizagem significativa, fez-se o uso de material impresso, aula expositiva dialogada, utilização de vídeos, inserção de problema aos alunos e a confecção de protótipos de próteses de membros inferiores para bonecas. Acredita-se que esse material poderá ser aplicado por professores do Ensino Fundamental e Ensino Médio que desejam trabalhar o conteúdo de maneira interdisciplinar. A implementação da sequência didática mostrou que esse material é potencialmente significativo e os alunos demonstraram uma pré-disposição em aprender.

Abstract: this work had the objective to construct support material for science teachers and the implementation of a didactic sequence built from this material on the content of locomotor system. The theoretical part was based on David Ausubel's Meaningful Learning Theory, grounded on the Problem-Based Learning instructional method - PBL. The results of the study are from a 6th grade elementary school class in the municipality of Morro Grande/SC. Aiming for meaningful learning, printed material, dialogued expository class, use of videos, insertion of problems for students, and the making of lower limb prosthesis prototypes for dolls were used. It is believed that this material can be applied by elementary and high school teachers who wish to work with the content in an interdisciplinary way. The implementation of the didactic sequence showed that this material is potentially significant and the students expressed a willingness to learn.