As revistas pedagógicas paulistas e as orientações para o ensino de aritmética nos primeiros anos escolares: um estudo quali-quantitativo - (São Paulo, 1890-1920)

Abstract

Objetivo: Investigar nas Revistas Pedagógicas Paulistas quais as orientações pedagógicas para o professor de matemática do ensino primário no período compreendido entre 1890 a 1920. Metodologia: como metodologia da pesquisa utilizou-se a análise de conteúdo, dividiu-se o trabalho em quatro etapas: pré-análise; codificação e categorização; processamento da informação; e inferência. Foram utilizados na pesquisa 33 artigos de aritmética publicados entre o período de 1890-1920. Os artigos foram tratados com processamento digital de imagens e analisados por meio de cálculos estatísticos oriundos de software denominado IRAMUTEQ para posterior análise, como: Classificação Hierárquica Descendente, Análise de Similitude e Nuvem de Palavras. Resultados: A partir das análises quantitativas, as inferências qualitativas permitiram caracterizar as orientações para os professores que ensinam aritmética nos anos inicias, elaborando uma espécie de “anatomia das aulas”. Nesta anatomia das aulas, ficam explícitos elementos como: campo disciplinar, métodos de ensino, ações do professor, etapas do ensino, exemplos e exercícios. Além do mais, pudemos identificar revistas e autores mais citados no período analisado.