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Abstract:
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Este artigo intenta analisar como as funções do desenho cambiaram para um disciplinamento do corpo no âmbito
escolar, imbricado à Revolução Industrial. Em outras palavras, como as práticas de desenho, imersas em
processos de disciplinarização, abandonaram as finalidades e a configuração de seus diversos campos sociais de
origem para incorporar-se e sujeitar-se às finalidades escolares. O que reforça a compreensão de que os saberes
escolares são gerados em meio a práticas, experiências e questões que uma sociedade se impõe como verdades e
normas sociais, políticas e culturais. |
