A utilização de ferramentas tecnológicas no processo de ensino-aprendizagem no ensino médio de colégios públicos estaduais de Joinville/SC

Abstract

A evolução da tecnologia tem propiciado o desenvolvimento de variadas ferramentas tecnológicas que podem ser utilizadas no processo de ensino-aprendizagem nas escolas. Cada vez mais há uma tendência do uso de notebooks, tabletes e celulares em salas de aula utilizando softwares e programas desenvolvidos exclusivamente para o estudo de diferentes conteúdos abordados em cada etapa do ensino. A disponibilização dos recursos tecnológicos e o investimento no desenvolvimento de softwares e programas, além da capacitação dos professores na utilização destas ferramentas tecnológicas, é uma forma de investimento do Estado na melhoria do ensino. O objetivo deste estudo foi analisar a utilização de ferramentas tecnológicas no processo de ensino-aprendizagem em escolas de ensino médio da rede pública estadual do município de Joinville/SC. Utilizou-se como metodologia de pesquisa um questionário com onze perguntas, aplicado aos professores do ensino médio de escolas públicas estaduais, analisando a utilização das ferramentas tecnológicas em diversos aspectos do processo de ensino-aprendizagem. Pode-se concluir que há pouco suporte tecnológico para que os professores possam incluir os recursos tecnológicos no processo de ensinoaprendizagem, sendo que em várias situações as ferramentas não estão disponíveis nos colégios. Outra conclusão é que grande parte dos professores não está preparada para utilizar os recursos tecnológicos de ensino, seja por falta de capacitação ou por não se sentirem estimulados para o uso dos mesmos. Apesar disto, a percepção é de que a utilização de ferramentas tecnológicas pode auxiliar no processo escolar, tanto no aprendizado dos alunos, como na preparação e avaliação das atividades de ensino desenvolvidas pelos professores.

The technological evolution has led to the development of various technological tools that can be used in the teaching-learning process in schools. Also, there is an increasing trend towards to the use of notebooks, tablets and cell phones in classrooms that use software and programs developed exclusively for the study of different content, addressed to each stage of learning. Moreover, the availability of technological resources and investment for developing software and programs, as well as the training of teachers on how to use these technological tools, are State’s duty to improving education. The aim of this study was to analyze the use of technological tools in the teaching-learning process in high schools of the state public network in Joinville/SC. Thus, a questionnaire composed with eleven questions was used as a research methodology, applied to high school teachers from the state public schools, to analyze the use of technological tools in various aspects of the teaching-learning process. It can be concluded that there is little technological support for teachers for including technological resources on the teaching-learning process; also, there are several situations that these tools are not available on the schools. Another conclusion is that most of the teachers are not prepared to use the technological resources, either because of lacking in training or because they do not feel stimulated to use them. Despite this, the general overview is that the use of technological tools can be helpful in school, both in the students' learning and in the preparation and evaluation of the teaching activities.