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Abstract:
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Este artigo descreve conceitos sobre metodologias ativas, empreendedorismo e inovação, onde por meio da análise das respostas do questionário aplicado aos docentes do curso de pós- graduação em Engenharia e Ciências Mecânicas da UFSC Campus Joinville, que ministram aulas na graduação e pós-graduação concomitantemente, buscar verificar a existência de características relacionadas ao empreendedorismo e inovação no processo de ensino-aprendizagem aos discentes. Através do questionário aplicado, buscou-se verificar se os professores que ministram aulas na graduação e pós-graduação conhecem ou utilizam o ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) como ferramenta de desenvolvimento da didática de ensino das universidades visto que busca através de Metodologias Ativas problematizar situações reais e fictícias para serem analisadas e respondidas pelos discentes e se fazem avaliação de seus próprios métodos de ensino procurando levar todos os envolvidos à construção do conhecimento. Perceber se através das respostas recebidas há integração e comprometimento para o desenvolvimento dos agentes envolvidos no âmbito da universidade, docentes, discentes e técnico-administrativos de Ensino. |
