Uso do programa STEM como alternativa de aprendizagem para alunos de 9º ano em Escola Pública e Privada da rede de ensino de Joinville - Santa Catarina

Abstract

Atualmente o ensino básico, de maneira geral, e principalmente as disciplinas relacionadas às áreas de Matemática e Ciências, não vem alcançando bons resultados de aprendizagem no Brasil. Novas metodologias de ensino são propostas, como as metodologias ativas que têm como princípio trabalhar o protagonismo no ensino-aprendizagem dos alunos. Dessa maneira, pretende-se que o aluno por meio de um problema ou uma situação real do cotidiano desenvolva conceitos que na maioria das vezes são abordados da maneira tradicional nas escolas. Uma dessas formas de trabalho é a integração das disciplinas STEM, o acrônico inglês de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática, nesse método os alunos interagem normalmente em equipes para solucionar um problema. O objetivo geral deste trabalho será utilizar metodologias ativas de aprendizagem com os conceitos das disciplinas STEM para que ao final das atividades os alunos possam atuar com mais desenvoltura na resolução de problemas, consigam se relacionar melhor em atividades em equipes e obtenham um melhor aprendizado através da experimentação. Para aplicar os conceitos da área de STEM, duas escolas de Joinville foram convidadas a participar do projeto: os estudantes em equipes atuaram no desenvolvimento de um carrinho e o projeto teve duração de quatro meses. No final os grupos das duas escolas participaram de um desafio, como forma de demonstrar os trabalhos desenvolvidos. Nesse método o professor, atua como um mentor, orientando os grupos para sanar possíveis dúvidas e conflitos. Ao final, os estudantes, por meio de uma pesquisa, consideraram que apesar das dificuldades puderam aprender conteúdos de outra forma e que a experiência do projeto foi significante em suas vidas acadêmicas.

Currently, basic education in general and especially those related to the areas of Mathematics and Sciences have not achieved good learning results in Brazil. New teaching methodologies are proposed, such as the active methodologies that have as a proposal to work the protagonism in the teaching-learning of the students. In this way, it is intended that the student through a problem or a real situation of the everyday develop concepts that are most often approached in the traditional way in schools. One of these forms of work is the integration of the STEM disciplines, the English acronym of Science, Technology, Engineering and Mathematics, in this method students usually interact in teams to solve a problem. The general objective of this work will be to use an active methodology of learning with the concepts of the STEM disciplines so that at the end of the activities the students can act with more ease in solving problems; can better relate to team activities and gain better learning through experimentation. To apply the concepts of the STEM area, two schools in Joinville were invited to participate in the project, students in teams worked on the development of a cart, the project lasted four months. In the end the groups of the two schools participated in a challenge, as a way to demonstrate the projects developed. In this method the teacher acts as a mentor, guiding the groups to heal possible doubts and conflicts. In the end, the students, through a survey, considered that despite the difficulties they were able to learn content in another way and that the project experience was significant in their academic lives.