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Abstract:
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A utilização de aulas em ambientes não formais, vem se tornando uma necessidade cada vez mais evidente no processo de ensino-aprendizado, tanto no Ensino de Ciências, quanto no Ensino de Biologia. Se bem utilizados, os ambientes não formais se tornam ferramentas para agregar o conteúdo e ajudar na assimilação de conceitos biológicos, que em ambientes formais são trabalhados de maneira altamente abstrata e fragmentada, dificultando assim o aprendizado. Entre os ambientes não formais não institucionalizados, destacam-se os ambientes naturais para se trabalhar conceitos e abordagens ecológicas. Não existindo roteiros práticos desenvolvidos para as diferentes regiões fitogeográficas de Santa Catarina, o trabalho se propôs a realizar propostas de aulas em um manual de ensino para diferentes níveis do Ensino Básico, se pautando em documentos oficiais da educação para fazer a seleção de conteúdo e a abordagem metodológica mais adequada para cada nível do Ensino Fundamental e Médio. O resultado do trabalho gerou um manual com descrições de todas as regiões fitogeográficas presentes no estado, juntamente com quatro diferentes roteiros direcionados a atender diferentes faixas do ensino, juntamente com propostas de aulas com atividades práticas para serem desenvolvidas após as saídas, visando reforçar e medir a agregação dos conteúdos pelos estudantes. Entre tópicos importantes da realização de trabalhos que se utilizam de áreas não formais em ambientes naturais está a aproximação dos alunos com ambientes naturais, assim como a efetiva qualidade gerada nessa forma de aprendizado, além da desmistificação de muitos seres vivos que não fazem mais parte do cotidiano dos estudantes. |
