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Resumo:
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Reflito neste estudo as possibilidades e desafios do trabalho e ensino da disciplina Sociologia em turmas do primeiro ano do Ensino Médio em uma escola pública do município Palhoça no Estado de Santa Catarina. Na intenção de discutir as temáticas: racismo, questões de gênero e formação cultural-racial do referido estado, implementamos na disciplina um debate que evidenciasse o trato direcionado à educação étnico racial em um estado da região Sul do Brasil majoritariamente branco, tendo em vista um pensamento sociológico. Atentamo-nos a dar visibilidade para as contribuições e aspectos culturais, sociais, econômicos e políticos de grupos minoritários, sobretudo, aqueles que vivenciam cotidianamente o preconceito e a discriminação por sua cor, raça\etnia, no ambiente da escola. Nesse sentido, optamos por demonstrar as percepções e discussões de três alunos negros em questionários e produções textuais, atividades produzidas em sala de aula para a disciplina Sociologia. Assim, o trabalho verificou que há muito a avançar quanto às discussões acerca da questão étnico-racial no contexto escolar em aulas de outras disciplinas se dispondo a dialogar com a Sociologia, compreendendo que a escola é um espaço importante e fundamental na constituição dos sujeitos e precisa assumir seu papel na construção de uma sociedade mais justa, equânime e solidária. ABSTRACT: I reflect in this study the possibilities and challenges of the work and teaching of the discipline Sociology in classes of the first year of High School in a public school of the municipality Palhoça in the State of Santa Catarina. In order to discuss the themes: racism, gender issues and cultural-racial formation of the state, we implemented in the discipline a debate that evidences the treatment directed to ethnic racial education in a state of the southern region of Brazil, mostly white, in view of a Sociological thinking. We strive to give visibility to the contributions and cultural, social, economic and political aspects of minority groups, especially those who daily experience prejudice and discrimination by their color, race and ethnicity in the school environment. In this sense, we chose to demonstrate the perceptions and discussions of three black students in questionnaires and textual productions, activities produced in the classroom for Sociology. Thus, the study verified that there is much to be done in relation to the discussions about the ethnic-racial question in the school context in classes of other disciplines, preparing to dialogue with Sociology, understanding that the school is an important and fundamental space in the constitution of the subjects and Needs to assume its role in building a more just, equitable and supportive society. |
