Emílio ou da educação: sobre a arte de educar

Abstract

Em Emílio ou da Educação, Rousseau delineia a trajetória educativa do personagem fictício que dá nome à obra, apresentando, passo a passo, desde a escolha do campo, lugar em que a criança é educada, até a sua idade adulta, sinalizada por suas viagens, sua educação estética e política e seu casamento. Trata-se de uma educação calcada, do início ao fim, nos preceitos da natureza. Como um artista, seleciona a matéria-prima e, em segredo, os meios necessários: tem em mente o rumo que deve tomar e o que deseja ao final de sua produção. Mas, em certa medida, deixa que sua obra vá se mostrando aos poucos. Assim, a educação de Emílio vai ganhando cor e forma, enquanto seu artífice, o preceptor, age com sutileza: ator e ao mesmo tempo expectador, conduz e reflete, mas também, deixa-se conduzir (afinal, a natureza é a primeira mestra). Destarte, a intenção dessa pesquisa é mergulhar na referida obra com o intuito de perscrutar o papel do preceptor na arte de educar, desenvolvido pelo filósofo Jean-Jacques Rousseau: seu tratado de educação foi um divisor de águas quanto à concepção de infância e o modo de conduzi-la. De início, buscamos apresentar aspectos peculiares do século XVIII em relação à criança e à educação, bem como, um panorama das ideias gerais de Rousseau em relação à educação e à sociedade, para em seguida acrescentar elementos de ordem estética, percebidos na obra Emílio ou da Educação, relativamente à arte de educar, encarnada naquele que prepara e conduz a criança. Neste sentido, buscamos, principalmente, compreender e apresentar a figura do preceptor mediante a arte educativa rousseauniana, pois, ?[...] tudo o que não temos ao nascer e de que precisamos quando grandes nos é dado pela educação? (ROUSSEAU, 1995, p. 8), o que nos leva a perguntar sobre esse gênero de arte.<br>

Abstract : In Emile or On education, Rousseau outlines the educational trajectory of the fictional character who gives name to the work, showing, step by step, from the choice of the field, the place where the child is brought up until his adulthood, signed by his traveis, his aesthetic and political education and marriage. This is a grounded education, from beginning to end, the precepts of nature. As an artist, selects the raw material and in secret, the necessary means: have in mind the direction to take and what you want the end of is prodution. But to some extent, let his work go to showing gradually. Thus, Emile education is gaining color and shape, while its maker, the teacher acts with subtlety: actor and at the same time spectator, leads and reflects, but also allowed to drive (after all, nature is the first máster). Thus, the intente of this ressearch is to dive in such work in order to scrutinize the role of the teacher in the art of education, developed by the philosopher Jean-Jacques Rousseau: his treatise on education was a watershed as the conception of childhood and the way to lead it. At first, we seek to present particular aspects of the eighteenth century in relation to the child, and education, as well as an overview of the general ideas of Rousseau in relation to education and society, then add elements of aesthetic, perceived in Emile or On education in relation to the art of education, embodied in him who prepares and leads the child. In this sense, we seek mainly to understand and presente the figure of the preceptor by Rousseau?s educational art, because ?[...] all thet we have at birth and we need when we are given great for education? (ROUSSEAU, 1995, p. 8), which leads us to ask about this genre of art.