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Abstract:
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Combinar interações presenciais e virtuais é uma das premissas básicas do ensino híbrido. Tecnologias educacionais híbridas servem à integração das atividades de sala de aula com as digitais. Estendendo o conceito, entende-se por híbrido um ambiente de ensino e aprendizagem mais flexível, por apresentar os conteúdos de interesse comum para todos e permitir, ao mesmo tempo, que o estudante trace caminhos personalizados que atendam às suas necessidades e interesses. Tal processo vem propor o uso das mídias para além de sua função mais tradicional como ferramenta didática. Objetiva-se aqui o estudo da personalização do ensino de alemão, ou seja, o aprender a aprender sobre e com as Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação, nos anos finais do ensino fundamental. A investigação desta possibilidade parte da aproximação de duas metodologias: a personalização da aprendizagem e do portfólio de idiomas. Pretende-se investigar se há congruência entre estes tipos e se eles, combinados, podem potencializar desenvolvimento de competências linguísticas em alemão dos alunos do 9º. ano da Escola Básica Municipal Olavo Bilac – Pomerode/SC. |
