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Abstract:
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Pensando na inclusão de alunos com deficiência intelectual no ensino regular, encontramos uma certa carência dos métodos pedagógicos aplicados no dia a dia nas salas de aulas de nossas escolas, pois o que vemos hoje são atividades mecânicas e que não trazem uma aprendizagem significativa para esses alunos. Para tanto, devemos apresentar a esses alunos um novo meio de acesso ao conhecimento e que eles possam se incluir neste ensino. Hoje vivemos na era tecnológica e é a tecnologia que vem dar assistência na inclusão de várias formas. No caso do aluno com deficiência intelectual, vem contribuir e muito, pois devido a influência que as tecnologias promovem, poderão favorecer o aprendizado de forma mais prazerosa e significativa. A fundamentação teórica desta pesquisa está baseada em autores que descrevem as características da pessoa com deficiência intelectual, as práticas pedagógicas e a contribuição da tecnologia como facilitadora do processo de ensino aprendizagem. Foi realizada uma pesquisa qualitativa com método exploratório, para obter mais informações em relação a problemática. A proposta do trabalho foi introduzir o computador e o software Hagáquê com uma aluna Síndrome de Down e com deficiência intelectual, que estudava no terceiro ano do ensino médio, para adaptação dos textos pesados e complexos que fazem parte do ano que ela se encontrava, pois, a mesma não era alfabetizada com o código escrito. A aluna aceitou muito bem a proposta, aprendeu a utilizar o computador e o aplicativo, fazendo as suas próprias adaptações com ajuda parcial e mediação de professores no Hagáquê, colocando imagens referentes ao tema proposto pelos professores. A aluna deu um salto qualitativo no aprendizado, na participação das aulas e na sua autoestima. |
