Fatores Estressores entre Estudantes do Curso de Graduação em Odontologia

Abstract

O estresse pode ser definido como um estado de percepção de estímulos capazes de gerar excitação emocional que perturbam a homeostasia, levando a um processo de adaptação caracterizado por manifestações sistêmicas, distúrbios fisiológicos e psicológicos. Objetivos: Identificar os principais fatores estressores entre os alunos regularmente matriculados no Curso de Graduação em Odontologia da UFSC. Metodologia: Os dados dessa pesquisa foram coletados através do Questionáiro Estresse no Ambiente Odontológico e de um Questonário Sociodemográfico, com alunos de 1ª a 10ª fase, entre 27 de março e 24 de abril de 2015, posteriormente analisados através de medidas estatísticas descritivas e pela ANOVA: One-way. Resultados: Participaram desta pesquisa 282 alunos, com uma sendo maior parte do sexo feminino (70,21%), entre 28-23 anos (80,50%), residindo com pais ou parentes (42,55%), proveniente de Santa Catarina (84,4%), sem trabalho (89,36%) ou renda (88,65%), nunca tendo reprovado (73,40%), estudando de 4 a 7 h/ semana (34,40%). A média dos fatores foi de 2,43, com pico na Etapa Clínica (2,61). Os fatores estressores mais frequentes foram: “Provas e Notas”, “Medo de reprovar em uma matéria ou perder o ano”, “Atraso ou falta dos pacientes”, “Conciliar vida pessoal com as rotinas da faculdade”, “Falta de tempo para relaxar ou para lazer”. Conclusão: Este estudo permitiu a identificação dos principais fatores estressores entre alunos do Curso de Graduação em Odontologia da UFSC, contribuindo como uma pesquisa inicial sobre o estresse nos estudantes de odontologia da universidade. Os autores sugerem a necessidade de maiores pesquisas para identificar as diferenças no estresse entre os alunos e as possíveis influências que estes fators causam na formação acadêmica dos estudantes de odontologia da UFSC.

Stress can be defined as a perception state of stimuli capable of generate an emotional excitement that disturbs the homeostasis, leading to ana adaptation process characterized by systemic manifestations and psychological and physiological disturbances. Aim: Identify stress factors among the dental graduation students of UFSC. Methods: the data of this research was obtained by the Dental Environmental Stress questionnaire and by a sociodemographic questionnaire, applied to academics from the 1st to 10th semester, between March 27th and April 24th. The data was analyzed using descriptive statistics and ANOVA: One-Way method. Results: 282 dental students participated in this study, most of whom were women (70,21%), between 18-23 years (80,50%), living with family (42,55%), from Santa Catarina (84,4%), not working at the moment (89,36%), without income(88,65%), who did not fail (73,40%), and studying among 4 to 7 hours a week(34,40%). The stress factors overall was 2,43, being higher in the Clinic Phase (2,61). The most frequent stress factors were “Examinations and Grades”, “Fear of failing course or year”, “Patients being late or not showing for their appointments”, “Reconcile personal life issues with dental school routines”, “Lack of time for relaxation”. Conclusion: This study lead to the identification of the main stress factors among undergraduate dental students from UFSC, contributing as an initial research about stress among these students. The authors suggest that more research is required to identify the differences in the stress among the students and its influence.