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Abstract:
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A partir del año 2011 la Facultad de Ciencias Económicas (FACE) aprueba el Proyecto Camino hacia la Universidad que incorpora, en una de sus instancias, la modalidad virtual para los aspirantes a ingresar en la FACE-UNT desde el año 2012. La implementación del Curso de Ingreso Virtual de Matemática a la FACE se realizó usando el entorno de aprendizaje Moodle. Este trabajo tiene como objetivo analizar el proceso de la comunicación que se llevó a cabo en el curso virtual de Matemática Elemental a través de las participaciones de los alumnos en los foros de Presentaciones, de Dudas y Consultas, de Bienvenida mensajería del aula y mails desde el abordaje tecnológico-didáctico. La utilización del foro como herramienta pedagógico-didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje, plantea que el docente guíe el progreso del alumno para que el mismo logre autonomía en su aprendizaje, sea capaz de expresar y compartir sus ideas con los otros, a pesar de los errores que pueda cometer. En este contexto al error se considera como fase que se lleva a cabo en el desarrollo de los procesos de la enseñanza y del aprendizaje. En esta situación didáctica virtual analizaremos variables como: el lenguaje que se prioriza en la comunicación, las características del contrato didáctico, la precisión del tiempo didáctico y las interacciones entre los actores del proceso. La comunicación utilizada por los docentes en los foros y en los mensajes fue cambiando, adecuando el lenguaje empleado a las características de los alumnos que aspiran a ingresar a la FACE. La propuesta de la Modalidad virtual representa una propuesta innovadora pertinente y acorde con las nuevas tendencias educativas La utilización de las distintas herramientas virtuales disponibles en el Aula virtual favorece la construcción del aprendizaje de los alumnos. |
