A música no processo ensino-aprendizagem na educação infantil.

Abstract

O presente artigo resultou de um projeto de intervenção pedagógica acerca da temática “Música”, realizado em uma turma da Educação Infantil de um Centro de Educação Infantil da Rede Municipal de Chapecó, SC, com crianças de idades variando entre quatro e cinco anos. A execução do projeto de intervenção visou introduzir a música na prática pedagógica não de forma metódica, pronta, estanque, com começo e fim pré-delimitados, mas como um processo em constante desenvolvimento, por meio de aprendizagem dinâmica, instigadora, cotidiana, possibilitando às crianças ouvirem, criarem, sentirem, emocionarem-se, aprenderem, interagirem, e desenvolverem sua cidadania. Foi possível compreender o quanto a música pode contribuir com a formação da criança e consideravelmente com a prática docente. Verificou-se a necessidade de um trabalho continuo com a música, de modo que ela possa demonstrar plenamente seu poder de encantar, envolver, mobilizar, marcar momentos, transformar. A música mostra-se também como um instrumento de trabalho, uma ferramenta facilitadora da exposição de conteúdos diversos de maneira lúdica.