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A educação está passando por um processo de renovação de espaços e de resignificação de conteúdos e de valores, tendo como ponto de partida as mudanças que vêm ocorrendo na sociedade. A escola, como instituição atuante e desencadeadora do saber sistematizado, não pode ficar fora ou à margem deste dinamismo. O padrão educativo vigente, acentuadamente ritualizado quanto a divisões, seriações, conteúdos, carga horária, calendários etc., permanece quase sempre inalterável. O tempo destinado a criação, interpretação, reflexão e descoberta de novas tecnologias é escasso e nem sempre aproveitado de maneira racional. Fora da escola, professores e alunos estão permanentemente em contato com tecnologias cada vez mais avançadas, em que a máquina modifica e até substitui as tarefas humanas. Eles vivem e atuam nesta realidade como cidadãos participativos, mas não "conseguem" introduzir essas "novidades" na escola, pois necessitam cumprir conteúdos programáticos preestabelecidos. A escola é um local de tradição cultural e de ampliação de conhecimento. Nela, o aluno é o centro do processo de aprendizagem, devendo ser capaz de analisar e interpretar as mensagens que recebe da TV, do rádio, do computador, etc., contando, para tal, com a ajuda do professor na sala de aula. È imprescindível que o professor perceba a importância dos recursos audiovisuais para o bom desempenho do seu trabalho escolar. A tecnologia, além de enriquecer o processo ensino-aprendizagem, propicia o desenvolvimento integral do aluno, valorizando seu comportamento emocional, crítico e imaginário, deixando margem para a exploração de novas possibilidades de criação. Portanto, os recursos audiovisuais constituem um imprescindível componente para a exploração de novas possibilidades pedagógicas, capaz de contribuir para a melhoria do trabalho em sala de aula, beneficiando o aluno, como sujeito do processo educativo, e o professor. Aplicar os benefícios de toda essa revolução que ocorre nos meios instrucionais ao ambiente de uma instituição que lida com uma grande diversidade de interesses acadêmicos-didáticos e pedagógicos-constitui o principal objetivo deste trabalho. |
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