Algunas consideraciones sobre la modalidad de hacer gestión académica en el marco de una institución de reciente creación. El caso del Instituto Universitario del Gran Rosario .

Abstract

Partiendo de la constatación que la tarea docente en las instituciones universitarias asume características complejas que ameritan considerarla como un objeto de reflexión teórica a través de un enfoque multireferencial, este trabajo se propone explorar y analizar las condiciones institucionales que estructuran los modos de hacer gestión académica en el marco de una institución de reciente creación. Se tomará como caso al Instituto Universitario del Gran Rosario. A manera de hipótesis de trabajo consideramos que una formación sistemática, en aspectos vinculados a la docencia universitaria, tiende a mejorar la calidad de las prácticas de enseñanza en carreras con una fuerte tradición de corte técnico-profesional. De tal manera, como línea de desarrollo institucional se instalan acciones que tienen como propósito la generación y puesta en funcionamiento de dispositivos que propicien la reflexión sobre las concepciones de formación docente que subyacen en las diferentes cátedras de la institución universitaria. El trabajo concluye con la presentación de las experiencias académicas que en materia de formación docente son realizadas a través de la figura institucional del Departamento de Docencia. Postulamos que las tareas de narrar las prácticas, sistematizar y 3 socializar los recorridos institucionales se traducen como instancias relevantes para el establecimiento de futuras líneas de acción en momentos fundacionales.