A SIGNIFICAÇÃO CONCEITUAL ENTRE A VIDA DO CAMPO E OS CONHECIMENTOS DA FÍSICA

Abstract

No contexto da Educação do Campo, o trabalho e as vivências no território colocam os sujeitos em contato com fenômenos que podem ser compreendidos a partir dos conhecimentos da Física. Partindo dessa premissa, este trabalho busca analisar as aproximações estabelecidas por estudantes do 3º ano do Ensino Médio entre os conhecimentos científicos e as experiências de vida e trabalho no campo. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida com 21 estudantes da Escola de Educação Básica Professor Clementino Britto, localizada em Porto União (SC). Os dados foram produzidos por meio de questionário diagnóstico composto por questões objetivas fechadas e abertas, buscando identificar como os estudantes reconhecem e relacionam situações de seu cotidiano com diferentes conhecimentos da disciplina. A organização dos dados considerou frequências e percentuais, enquanto as respostas discursivas foram analisadas a partir das relações construídas pelos estudantes. Entre as situações cotidianas indicadas, destacaram-se as associações entre ferramentas e a Mecânica, o fogão a lenha e a Termologia, e as abelhas e a Eletrostática. Constataram-se diferentes níveis de elaboração conceitual, variando do simples reconhecimento de fenômenos físicos a tentativas sistemáticas de explicá-los conceitualmente. Destaca-se que a pesquisa procurou estabelecer o diálogo entre as experiências vivenciadas no campo e os conhecimentos científicos, tomando essas aproximações como ponto de partida para refletir sobre o ensino da disciplina na sala de aula na Educação do Campo.