A RELAÇÃO ENTRE O NOVO ENSINO MÉDIO EM SANTA CATARINA E OS PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO ATRAVÉS DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS

Abstract

O presente estudo tem por objetivo analisar de forma crítica e analítica as relações entre a implementação do Novo Ensino Médio (NEM) na rede estadual de Santa Catarina e as implicações na Educação do Campo, identificando os sentidos, as contradições e os desafios que emergem dessa articulação a partir de produções científicas em dissertações e literaturas especializadas. Metodologicamente, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, fundamentada na revisão bibliográfica sistemática e na análise de conteúdo de produções acadêmicas e dados oficiais que abordam as diretrizes do Currículo Base do Território Catarinense (CBTC). As discussões revelam que a reestruturação curricular imposta pela Lei nº 13.415/2017 subordina a formação humana à lógica mercantil e utilitarista, desconsiderando as particularidades e as conquistas históricas das comunidades campesinas. Como principais resultados, aponta-se que a padronização das trilhas de aprofundamento e a precarização estrutural das escolas do campo aprofundam o dualismo educacional, estimulam o êxodo juvenil e comprometem os princípios emancipatórios da educação voltada à permanência do sujeito na terra.