|
Abstract:
|
O significado ou quem são os jovens do campo está para além da idade ou do território onde se
encontram. Esses indivíduos cresceram em um ambiente marcado por disputas e lutas políticas
e territoriais, que influenciaram na construção da identidade e da permanência desses jovens no
campo. Neste sentido, esses jovens buscam instituições de ensino, como os Centros de
Educação Profissional (CEDUPs) Agrotécnicos, para buscar uma formação que os auxilie a
mudar a sua realidade, seja em busca de trabalho no meio urbano, seja aprimorando seus
conhecimentos e fortalecendo a sua propriedade familiar. A educação técnica no Brasil,
especialmente a agrotécnica em Santa Catarina (SC), apresenta-se como essa opção de
fortalecimento da sucessão familiar ou do preparo dos jovens para o mercado de trabalho, e o
Centro de Educação Profissional (CEDUP) Vidal Ramos é um desses centros. A instituição de
ensino fica localizada em Marcílio Dias, na cidade de Canoinhas/SC, e atende a diversos
estudantes da região do Planalto Norte Catarinense e do sul do estado do Paraná. Nesse contexto
territorial e educacional pretendeu-se, neste trabalho, investigar as representações dos jovens
do campo do curso técnico em agropecuária do CEDUP Vidal Ramos com base nos elementos
territoriais, familiares, de trabalho, formativos e perspectivas futuras. Para a obtenção dos dados
iniciais foi utilizado um questionário e foram realizadas entrevistas para aprofundamento das
informações. Observou-se que o ingresso e permanência se davam, majoritariamente, pela
mesma motivação, a da formação técnica, seguida pelo incentivo familiar e pelo desejo de
ingresso no ensino superior. Apesar da formação tender mais para a atuação desses jovens como
técnicos no mercado de trabalho, muito motivada pelo estágio obrigatório em empresas da
região, metade dos jovens entrevistados pretendiam utilizar o conhecimento obtido e
aperfeiçoado para permanecer e melhorar as suas propriedades familiares. Conclui-se que é
necessário conhecer a trajetória e valorizar as vivências e experiências desses jovens, buscando
um currículo mais próximo da realidade e uma escola mais inclusiva, especialmente com o
público feminino. |
