Entre letras e sentidos: um guia de observação para a hiperlexia no autismo

Abstract

A hiperlexia caracteriza-se pela leitura precoce e excepcional, frequentemente associada ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), demonstrando como os interesses restritos podem favorecer habilidades específicas. O objetivo deste estudo foi elaborar um guia de observação clínica para a identificação de características de hiperlexia em crianças autistas, com base em uma revisão integrativa da literatura. Para isso, realizou-se uma revisão integrativa da literatura, de caráter crítico-analítico, para subsidiar a elaboração de um guia de observação baseado nas características da hiperlexia descritas em indivíduos com TEA. Foram encontrados 54 artigos, dos quais 13 compuseram o estudo. Os dados revelam escassez de estudos e uma mudança de perspectiva sobre a hiperlexia, que deixou de ser vista como uma ?dificuldade? para ser compreendida como uma ?superabilidade?. Os achados foram agrupados em seis eixos: ?Além da Decodificação?, ?Caminhos Invertidos?, ?Além das Letras?, ?O Conforto dos Padrões?, ?A escrita em movimento? e o ?Enigma do Símbolo?, permitindo uma análise ampla do perfil estudado. Também foram identificadas lacunas diagnósticas, como a ausência de instrumentos validados e de questões sobre interesse por letras e símbolos gráficos em escalas de rastreio e/ou avaliações do autismo. A partir disso, formulou-se o Guia de Observação de Características Hiperléxicas em Crianças Autistas. Conclui-se que o instrumento propõe o objetivo de atuar como um recurso complementar à avaliação fonoaudiológica, podendo auxiliar na avaliação, nas estratégias terapêuticas e na orientação familiar, reconhecendo o interesse por letras e símbolos como um potencial no desenvolvimento da linguagem.

Abstract: Hyperlexia is characterized by precocious and exceptional reading skills, frequently associated with Autism Spectrum Disorder (ASD), demonstrating how restricted interests can foster specific abilities. The objective of this study was to develop a clinical observation guide for identifying hyperlexia characteristics in autistic children, based on an integrative literature review. To this end, a critical-analytical integrative literature review was conducted to support the development of an observation guide based on the characteristics of hyperlexia described in individuals with ASD. A total of 54 articles were found, 13 of which comprised the study. The data reveal a scarcity of studies and a shift in perspective regarding hyperlexia, which transitioned from being viewed as a \"difficulty\" to being understood as a \"super-ability.\" The findings were grouped into six axes: \"Beyond Decoding,\" \"Inverted Paths,\" \"Beyond Letters,\" \"The Comfort of Patterns,\" \"Writing in Motion,\" and \"The Enigma of the Symbol,\" allowing for a comprehensive analysis of the profile under study. Diagnostic gaps were also identified, such as the absence of validated instruments and questions regarding interest in letters and graphic symbols in autism screening scales and/or assessments. Based on these findings, the Observation Guide for Hyperlexic Characteristics in Autistic Children was formulated. It is concluded that the instrument aims to serve as a complementary resource for speech-language pathology assessment, potentially aiding in evaluation, therapeutic strategies, and family guidance by recognizing the interest in letters and symbols as a potential asset in language development.