Design sistêmico aplicado ao desenvolvimento de acessórios funcionais para professores cadeirantes em sala de aula

Abstract

A presente dissertação investiga o potencial do Design Sistêmico como abordagem projetual para o desenvolvimento de acessórios funcionais para professores cadeirantes, visando otimizar suas atividades e promover a inclusão no ambiente educacional. Diante das barreiras físicas, sociais e atitudinais que persistem no contexto da educação, a pesquisa se propõe a criar e validar soluções práticas que respondam às necessidades específicas deste público. Para isso, foi adotada a metodologia Design Science Research (DSR), que orienta a construção de artefatos inovadores com rigor científico e relevância prática. O processo metodológico partiu da identificação de problemas, por meio de entrevistas e observações, seguida pela definição de objetivos, ideação em oficinas de cocriação e o desenvolvimento iterativo de protótipos de acessórios, como mesas elevatórias, suportes posturais e adaptadores de preensão. Os artefatos foram demonstrados e avaliados em um estudo piloto com professores cadeirantes, que validaram sua funcionalidade e impacto. Os resultados evidenciam que a articulação entre o Design Sistêmico, com seu olhar holístico, e a DSR, com seu processo estruturado, é eficaz para gerar soluções que promovem autonomia, melhoram a qualidade de vida no trabalho e fortalecem a inclusão. A pesquisa contribui para o Campo do Design Inclusivo com um artefato validado e com conhecimento sobre a aplicação de uma metodologia robusta para a resolução de problemas complexos de acessibilidade.

Abstract: This dissertation investigates the potential of Systemic Design as a project approach for the development of functional accessories for wheelchair-using teachers, aiming to optimize their activities and promote inclusion in the educational environment. Given the physical, social, and attitudinal barriers that persist in the context of education, the research proposes to create and validate practical solutions that respond to the specific needs of this public. For this, the Design Science Research (DSR) methodology was adopted, which guides the construction of innovative artifacts with scientific rigor and practical relevance. The methodological process started with problem identification, through interviews and observations, followed by the definition of objectives, ideation in co-creation workshops, and the iterative development of accessory prototypes, such as height-adjustable desks, postural supports, and grip adapters. The artifacts were demonstrated and evaluated in a pilot study with wheelchair-using teachers, who validated their functionality and impact. The results show that the articulation between Systemic Design, with its holistic view, and DSR, with its structured process, is effective in generating solutions that promote autonomy, improve the quality of life at work, and strengthen inclusion. The research contributes to the field of inclusive design with a validated artifact and with knowledge about the application of a robust methodology for solving complex accessibility problems.