Revisão e aprimoramento de jogos cognitivos com foco em habilidades matemáticas e socioemocionais na infância

Abstract

Este estudo teve como objetivo revisar e aprimorar jogos cognitivos voltados ao desenvolvimento de habilidades matemáticas e socioemocionais no contexto infantil. A pesquisa contou com a participação de 62 unidades de Educação Infantil, totalizando 95 turmas de crianças de 5 a 6 anos, nos municípios de Camaçari e Feira de Santana (BA). O método utilizou observação estruturada não participante em 218 sessões de aplicação de quatro jogos (Caçadores de Emoções, GEO, Sete Mares e Trilhas da Vida), avaliadas por monitores mediante checklists categóricos de etapas dos encontros e escalas Likert (1 a 5) para fidelidade, dinâmica, responsividade e mediação docente. Os resultados indicaram alto engajamento infantil e excelente mediação docente durante a execução dos jogos ("Vamos Jogar"), com destaque para a participação ativa das crianças nas sessões e rápida compreensão das regras. Contudo, identificou-se menor consistência na etapa de encerramento e reflexão ("O que Aprendemos"), com a realização da roda de conversa final. Conclui-se que os jogos possuem forte aplicabilidade, boa jogabilidade e potencial pedagógico no ambiente escolar, demandando o aprimoramento das orientações aos educadores para a condução do encerramento das atividades.