P&D em tecnologia assitiva: estratégias pedagógicas inclusivas baseadas em DUA

Abstract

O presente projeto teve como principal objetivo avaliar a aplicabilidade dos conceitos de Ergonomia e Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) no desenvolvimento de recursos de Tecnologia Assistiva (TA) e jogos educativos inclusivos, voltados ao apoio do processo de ensino-aprendizagem de estudantes com deficiência, altas habilidades e transtornos de aprendizagem, com base no mapeamento ergonômico das necessidades da Educação Especial por meio da ferramenta UX-QUALI. O estudo foi conduzido no Colégio de Aplicação (CA) da UFSC, por meio do Laboratório de Tecnologia Assistiva e Ergonomia (Labtae), onde as demandas identificadas no ambiente escolar serviram de base para a modelagem 3D e o desenvolvimento de recursos práticos, culminando nas adaptações do jogo educativo de matemática "Colunas do Saber". A aplicação do jogo ocorreu em turmas do oitavo ano e do terceiro ano do Ensino Médio, com resultados apontando para a potencialidade dessa abordagem como complemento às metodologias tradicionais, evidenciando benefícios para a promoção de uma postura ativa, colaboração, engajamento e a coletivização dos entendimentos individuais de forma equitativa no ambiente escolar.