P&D em tecnologia assistiva: estratégias pedagógicas inclusivas baseadas em DUA.

Abstract

Este projeto, desenvolvido no Laboratório de Tecnologia Assistiva e Ergonomia (LABTAE/UFSC), teve como objetivo avaliar a aplicabilidade da Ergonomia e do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) no desenvolvimento de Tecnologias Assistivas (TAs) para a Educação Especial (EE). A metodologia envolveu pesquisa de campo no Colégio de Aplicação da UFSC, utilizando a ferramenta UX-QUALI e o instrumento Canvas para mapear necessidades, em paralelo à estruturação de uma máquina de corte de garrafas PET para produção sustentável de filamento de impressão 3D. Os resultados validaram a eficácia do Canvas, que evidenciou a falta de comunicação e a necessidade de ferramentas de adaptação no colégio. Na frente de sustentabilidade, a montagem da máquina de corte PET confirmou o potencial de autossuficiência econômica do laboratório e como ação complementar de engajamento, estruturou-se uma oficina de reciclagem voltada para os alunos do Ensino Fundamental. Conclui-se que o mapeamento focado na experiência do usuário é essencial para desenvolver TAs que promovam a inclusão real, e que a inovação sustentável nas escolas demanda grande capacidade de adaptação prática.