A abordagem de literatura nos vestibulares da UFSC entre 2019 e 2025

Abstract

Este trabalho apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica para o Ensino Médio (PIBIC-EM), no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina. O trabalho examinou a abordagem da língua portuguesa e da literatura em oito edições do vestibular da UFSC: 2019, 2019/2, 2020, 2022, 2023, 2024, 2024/2 e 2025. A edição de 2021 não integra o corpus, pois o exame foi suspenso no contexto da pandemia de Covid-19. Em cada prova, as proposições foram registradas em uma ficha padronizada e classificadas conforme mobilizassem análise linguística, compreensão textual ou conhecimentos literários e estilísticos. Também se observou a composição das listas de leitura, a presença de diferentes grupos entre as autorias, o aproveitamento das obras nas questões e a necessidade de leitura integral. Depois da revisão das fichas em reuniões de orientação, os dados foram reunidos em uma síntese comparativa das fichas de análise e representados em gráficos produzidos coletivamente. Os resultados mostram que o número de questões de língua portuguesa permaneceu estável na maior parte das edições, embora a distribuição interna dos conteúdos tenha variado. Todas as obras registradas apareceram nas provas, mas nem todas as proposições exigiram conhecimento da obra completa.