Educação interprofissional na graduação em saúde: análise curricular e seus reflexos na formação do estudante de uma universidade pública

Abstract

Considerando a importância da Educação Interprofissional (EIP) para a formação dos profissionais de saúde, fez-se necessário verificar como essa abordagem está inserida nos currículos formadores de uma instituição pública. Assim, este estudo teve como objetivo analisar documentos dos cursos de Psicologia, Nutrição, Farmácia, Medicina e Enfermagem, a fim de investigar a presença da EIP na graduação. Para isso, foram elaboradas seis tabelas contendo termos relacionados à EIP, classificados em: termos Explícitos e Diretos; Relacionados a Práticas e Competências; Metodologias de Ensino e Aprendizagem; Contextos Práticos e Cenários de Aprendizagem; Princípios e Valores do SUS; e termos Sinônimos ou Parciais. Esses termos foram utilizados para verificar sua frequência nos Planos de Ensino, Currículos e Projetos Pedagógicos dos cursos analisados. Posteriormente, três tabelas foram excluídas para facilitar a construção e discussão do artigo. Os resultados demonstraram baixa presença de termos diretamente relacionados à EIP nos documentos formativos e, quando presentes, foram apresentados predominantemente de forma indireta. Ainda assim, identificaram-se terminologias relacionadas, como “Trabalho em Equipe” e “Discussão de Caso”. Observou-se também que as interações interprofissionais estão concentradas principalmente nos estágios obrigatórios, com pouca oferta de atividades que promovam a interação entre diferentes profissões desde o início da graduação. Esses achados evidenciam um distanciamento entre teoria e prática e uma abordagem pouco efetiva para a formação interprofissional. Conclui-se que, apesar da relevância da EIP na formação em saúde, ainda existe uma lacuna significativa em sua inserção curricular, sendo necessária sua implementação de forma intencional e efetiva.