Animação como Recurso Didático em Cursos Superiores da Área Tecnológica

Abstract

O ensino de processos dinâmicos em disciplinas da área STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) enfrenta uma limitação recorrente: os recursos tradicionais – quadro‑negro, slides estáticos e livros – não permitem visualizar adequadamente fenômenos que evoluem no tempo. Essa dificuldade é particularmente aguda no aprendizado de arquitetura de computadores, onde conceitos como fluxo de dados, sinais de controle e atualização de registradores são intrinsecamente temporais. Este trabalho apresenta o desenvolvimento de uma animação 3D do datapath do processador didático Neander, servindo como prova de conceito de que recursos visuais dinâmicos podem preencher essa lacuna. A abordagem adota uma metáfora lúdica – bits como criaturas que percorrem barramentos representados por estradas – para reduzir a abstração e aumentar o engajamento. Como resultado, obtém‑se um recurso didático que pode ser utilizado em sala de aula e no estudo extraclasse, permitindo ao estudante rever o processo quantas vezes desejar.