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Abstract:
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A pesquisa “Pesquisa de Didática no Brasil: contornos do campo nas produções dos Grupos de Pesquisa do CNPq”, que iniciou em 2024 e vem sendo produzida de forma contínua, ao contar com bolsas PIBIC/CNPq nos ciclos 2024-2025 e 2025-2026. Ao ter como objetivo analisar e mapear os artigos publicados, entre 2013 e 2022, pelos líderes dos Grupos de Pesquisa em Didática cadastrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, concentrando-se nas regiões Norte e Nordeste, buscou compreender as discussões que emergem entre as dimensões da Didática Geral e as Didáticas Específicas. Nesta etapa, foram organizados e analisados dados referentes aos grupos de pesquisa, instituições, líderes e publicações, considerando títulos, resumos e palavras-chave dos artigos. Os dados que foram identificados referem-se a 26 Grupos de Pesquisa em Didática em 11 instituições na região Norte e 92 grupos em 34 instituições na região Nordeste. No início, foram registrados 829 artigos no Norte e 2.633 no Nordeste. Mas, após a aplicação dos critérios estabelecidos para a pesquisa, foram localizados e tabulados 665 artigos no Norte e 2.016 no Nordeste. No aprofundamento da análise da temática, onde foi realizado um cálculo matemático utilizando a Fórmula de Cochran para Populações Finitas de estratificação de amostragem das produções, foram classificados apenas 40 artigos no Norte e 133 artigos no Nordeste, justificados dentro das categorias propostas por Marcondes, Leite e Leite (2011), organizadas nos eixos Cotidiano Escolar, Formação de Professores, Didática e Ensino Superior. No conjunto analisado, o Cotidiano Escolar apresentou maior recorrência nas duas regiões, seguido pela Formação de Professores, enquanto a temática da Didática foi menos recorrente. A pesquisa possibilita, assim, compreender aspectos da configuração do campo da Didática nas regiões Norte e Nordeste, identificando tendências temáticas, lacunas e possibilidades para novas investigações. Conclui-se que o mapeamento contribui para ampliar a compreensão sobre a produção do conhecimento em Didática no Brasil e para dar visibilidade às pesquisas desenvolvidas em diferentes contextos institucionais e territoriais. Em suma, agradeço ao CNPq pela concessão das bolsas PIBIC, à prof.ª Márcia Hobold pela orientação e aos colegas pesquisadores e pesquisadoras pelas trocas e pelo trabalho coletivo. |
