Este relatório faz parte do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica para o Ensino Médio, da turma 2025/2026, vinculado ao Núcleo de Estudos e Pesquisas Educação e Sociedade Contemporânea da Universidade Federal de Santa Catarina. O trabalho aborda o capacitismo e a inclusão de estudantes neurodivergentes na Escola Estadual Jacó Anderle, localizada em Florianópolis. A pesquisa teve como objetivo compreender como a inclusão é vivenciada no ambiente escolar, considerando estudantes do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Para a realização do estudo, foi realizada uma entrevista com a segunda professora da instituição. Os resultados permitiram analisar que a escola desenvolve algumas atividades inclusivas e voltadas ao público neurodivergente, mas ainda há aspectos relacionados à inclusão que precisam ser aprimorados. Dessa forma, a pesquisa possibilitou refletir sobre os desafios e a importância de fortalecer práticas que promovam uma educação mais inclusiva e acessível.
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Promoção da igualdade, fortalecimento da democracia e governança
