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Abstract:
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O projeto investigou a interseção entre duas frentes pouco articuladas na literatura: as Controvérsias Sociocientíficas (CSCs) como estratégia de ensino, e o enfrentamento de notícias enganosas, ou fake news, com foco na formação inicial de professores de Ciências Biológicas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com revisão integrativa da literatura nas bases de periódicos CAPES e SciELO, com recorte temporal dos anos de 2015 a 2025. O processo seguiu quatro etapas: revisão bibliográfica, organização dos dados em planilhas, identificação de notícias falsas ou enganosas sobre saúde e meio ambiente com potencial pedagógico, e elaboração de propostas didáticas estruturadas utilizando a metodologia dos Três Momentos Pedagógicos (DELIZOICOV; ANGOTTI; PERNAMBUCO, 2011). No corpus de CSCs vindo da CAPES, foram analisados 36 artigos, majoritariamente voltados à Educação Básica e divididos entre os eixos temáticos: Meio Ambiente (14 artigos), Saúde (12 artigos), Ética (8 artigos), e Educação (2 artigos). Apenas 3 desses artigos tratavam diretamente sobre fake news, 5 as mencionaram superficialmente, sendo que a grande maioria, 28 artigos, não as abordou. No corpus de fake news, somando SciELO e CAPES, foram analisados 29 artigos, com perfil predominantemente teórico e voltado à saúde pública e à pandemia, sendo que apenas 2 apresentaram propostas pedagógicas estruturadas. A interseção explícita entre CSCs e fake news mostrou-se uma lacuna clara na literatura, confirmando a relevância do projeto. Foram então desenvolvidas duas propostas pedagógicas utilizando notícias falsas que foram amplamente divulgadas. A primeira aborda uma notícia enganosa sobre o gelo da Antártida, explorando o mecanismo de cherry-picking na negação do aquecimento global. A segunda aborda uma notícia fabricada, atribuída à FDA, relacionando o consumo de arroz a um aumento de 98% nos casos de câncer, trabalhando a verificação de fontes e a fabricação de autoridade científica. Todas as propostas serão disponibilizadas no repertório do grupo de pesquisa A Ponte, com divulgação em seu Instagram. O projeto evidenciou que, embora CSCs e fake news sejam campos de pesquisa consolidados isoladamente, sua articulação ainda é escassa na literatura, além de reforçar a importância de preparar futuros docentes para mediar debates científicos e combater a desinformação, especialmente como forma de fortalecer a participação cidadã qualificada e a democracia diante de temas de saúde, meio ambiente e ciência. |
