Ação educativa em um acampamento escoteiro: avaliação do potencial para implementação de políticas públicas de eficiência energética

Abstract

A eficiência energética (EE) tem se mostrado um elemento central nas discussões sobre sustentabilidade global, especialmente diante do esgotamento de recursos naturais e das mudanças climáticas. No Brasil, políticas públicas têm sido alinhadas a acordos internacionais, como o Acordo de Paris e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), buscando não apenas reduzir o consumo energético, mas também promover uma cultura de sustentabilidade nos diferentes níveis da sociedade. Entre essas políticas, destacam-se iniciativas como o Plano Nacional de Eficiência Energética (PNEf), que indica a educação e a sensibilização social para a promoção do uso racional da energia e a mudança de atitudes em relação ao consumo energético. Nesse sentido, a educação não formal, em particular, apresenta potencial para contribuir nesse processo, ao favorecer experiências práticas e contextualizadas de aprendizagem. Inserido nesse cenário, o Movimento Escoteiro configura-se como um espaço educativo não formal propício ao desenvolvimento de ações voltadas à sustentabilidade, em razão de sua proposta pedagógica orientada pela vivência, pelo trabalho em grupo e pela formação de valores éticos, sociais e ambientais. Levando isso em consideração, o presente estudo teve como objetivo avaliar o potencial de uma ação educativa, desenvolvida em um acampamento escoteiro, para contribuir na implementação de políticas públicas de EE. O estudo caracteriza-se como pesquisa-ação de abordagem qualitativa e o público-alvo foi composto por crianças com idade entre seis e meio e dez anos, integrantes do Ramo Lobinho de um grupo escoteiro da cidade de Criciúma/SC. A ação educativa aconteceu durante um final de semana e foi estruturada em atividades lúdicas, experimentais e reflexivas, com foco na introdução à temática da energia solar e de outras fontes de energia. Os instrumentos de produção de dados incluíram falas e produções das crianças, desenvolvidas ao longo do acampamento. Essa ação foi alinhada com o Projeto Escoteiros pela Energia Solar que compõe uma das insígnias de especialidade da comunidade mundial Earth Tribe (Tribo da Terra), iniciativa conjunta da Organização Mundial do Movimento Escoteiro, do World Wide Fund for Nature (Fundo Mundial para a Natureza) e do UN Environment Programme (Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente). A análise dos dados permitiu identificar indícios de sensibilização e ampliação do repertório conceitual relacionado à EE, ainda que com diferentes níveis de elaboração e simplificação, compatíveis com a faixa etária investigada. Os resultados sugerem que ações educativas desenvolvidas em contextos não formais, quando intencionalmente planejadas, podem contribuir em processos de sensibilização e aprendizagem, indicando potencial de articulação com estratégias mais amplas de implementação de políticas públicas de EE.

Abstract: Energy efficiency (EE) has emerged as a central element in discussions on global sustainability, especially in light of the depletion of natural resources and climate change. In Brazil, public policies have been aligned with international agreements, such as the Paris Agreement and the Sustainable Development Goals (SDGs), seeking not only to reduce energy consumption but also to promote a culture of sustainability at different levels of society. Among these policies, initiatives such as the National Energy Efficiency Plan (PNEf) stand out, emphasizing education and social awareness to encourage the rational use of energy and changes in attitudes toward energy consumption. In this context, non-formal education, in particular, shows potential to contribute to this process by fostering practical and contextualized learning experiences. Within this scenario, the Scout Movement represents a favorable non-formal educational space for the development of sustainability-oriented actions, due to its pedagogical approach guided by experiential learning, teamwork, and the development of ethical, social, and environmental values. Considering this, the present study aimed to evaluate the potential of an educational action, developed during a scout camp, to contribute to the implementation of EE public policies. The study is characterized as action research with a qualitative approach, and the target audience consisted of children aged between six and a half and ten years old, members of the Cub Scout section of a scout group in the city of Criciúma, Santa Catarina, Brazil. The educational action took place over a weekend and was structured around playful, experimental, and reflective activities, focusing on the introduction to solar energy and other energy sources. Data collection instruments included the children?s verbal expressions and productions developed throughout the camp. This action was aligned with the Scouts for Solar Energy Project, which is part of one of the specialty badges of the global Earth Tribe community, a joint initiative of the World Organization of the Scout Movement, the World Wide Fund for Nature (WWF), and the United Nations Environment Programme (UNEP). The data analysis made it possible to identify signs of increased awareness and an expansion of the conceptual repertoire related to EE, albeit with different levels of elaboration and simplification, consistent with the age group studied. The results suggest that educational actions developed in non-formal contexts, when intentionally planned, can contribute to awareness-raising and learning processes, indicating their potential to be integrated with broader strategies for the implementation of EE public policies.