Barricadas de livros frente ao (ir)realismo capitalista: mediações afetivas entre leitoras de um clube de leitura virtual

Abstract

Esta dissertação emerge num momento histórico sensível marcado pela diminuição quantitativa de leitoras no país, de acordo com a 5ª edição da pesquisa Retratos da leitura no Brasil (Instituto Pró-Livro; Itaú-Cultural; Ibope Inteligência, 2020), bem como a saída de um ciclo político (2016-2022) marcado por desinvestimento e retrocessos nas políticas culturais, marcado ainda pelo avanço dos meios tecnológicos cada vez mais presentes nas nossas práticas cotidianas. Buscou-se investigar os sentidos atribuídos à literatura por leitoras/res participantes de um clube de leitura online, compreendendo o processo de vinculação dessas participantes com a literatura, a partir da experiência coletiva e analisando as contribuições das mediações na construção de outros possíveis na experiência das leitoras. O método empregado nesta pesquisa baseia-se nas abordagens teóricas de Vigotski, centradas no sujeito histórico e fundamentadas no materialismo histórico e dialético. A pesquisa foi conduzida com um grupo de participantes do clube de leitura \"Lendo entre Amigas\", selecionado por ser um clube constituído há pelo menos seis meses e disponibilidade para participação em rodas de conversa online. O clube de leitura \"Lendo entre Amigas\" é uma iniciativa virtual voltada para a promoção da leitura de livros clássicos entre mulheres, com encontros regulares conduzidos por organizadoras/mediadoras, sendo uma iniciativa gratuita. O processo de produção de informações envolveu entrevistas remotas, observação direta de um encontro e registro através de diário de campo. O grupo foi entrevistado em duas ocasiões, e as entrevistas foram gravadas e posteriormente transcritas. As diretrizes éticas, incluindo o consentimento informado e a proteção de dados, foram seguidas de acordo com a legislação brasileira e as normas do Comitê de Ética em Pesquisa. O Clube de Leitura \"Lendo entre mulheres\" emerge como um espaço crucial para apreciar a literatura clássica e desafiar preconceitos sociais. As participantes desafiam estereótipos associados à leitura de clássicos, reconhecendo sua relevância na compreensão de questões universais da existência humana. A experiência compartilhada enfatiza a importância da leitura e valoriza interpretações individuais, ressaltando a atemporalidade e a capacidade dos clássicos de dialogar com diferentes leitores. Os resultados indicam que clubes de literatura online podem se configurar como espaços potentes para a criação e consolidação de leitoras, contribuindo na construção e fortalecimento de espaços para a sociabilidade e vinculação afetiva. As relações afetivas construídas ao longo das vivências do clube impactaram positivamente na vida cotidiana das leitoras, extrapolando a dimensão da literatura e da leitura. Compreendemos três dimensões nas práticas do clube: 1) Desnaturalização de estereótipos: experiências positivas com a leitura de clássicos, acessíveis e relevantes para um público amplo; 2) Valorização da dimensão afetiva: a leitura de clássicos como uma experiência emocional e significativa para a transformação de si e formação de coletivos; 3) Afirmação da igualdade das inteligências: qualquer participante do clube tem sua fala reconhecida como tal e acolhida como manifestações dignas de serem emitidas. Os resultados sugerem que os clubes de leitura podem ser espaços potentes para a construção de laços afetivos, de ressignificações e de afirmação da igualdade das inteligências, contribuindo para a (re)poetização da vida, na contramão do individualismo apregoado pela sociedade neoliberal.

Abstract: This dissertation emerges at a sensitive historical moment marked by the quantitative decrease of female readers in the country, according to the 5th edition of the research Portraits of reading in Brazil (Instituto Pró-Livro; Itaú-Cultural; Ibope Intelligence, 2020), as well as the departure of a political cycle (2016-2022) marked by disinvestment and setbacks in cultural policies, also marked by the advancement of technological means increasingly present in our daily practices. We sought to investigate the meanings attributed to literature by readers participating in an online reading club, understanding the process of linking these participants with literature, based on collective experience and analyzing the contributions of mediations in the construction of other possibilities in the experience of readers. The method used in this research is based on Vygotsky's theoretical approaches, centered on the historical subject and based on historical and dialectical materialism. The research was conducted with a group of participants from the reading club \"Lendo entre Amigas\", selected because it was a club established at least six months ago and was available to participate in online conversation circles. The \"Lendo entre Amigas\" reading club is a virtual initiative aimed at promoting the reading of classic books among women, with regular meetings led by organizers/mediators, and is a free initiative. The information production process involved remote interviews, direct observation of a meeting and recording through a field diary. The group was interviewed on two occasions, and the interviews were recorded and later transcribed. Ethical guidelines, including informed consent and data protection, were followed in accordance with Brazilian legislation and the rules of the Research Ethics Committee. The \"Reading among Women\" Reading Club emerges as a crucial space to appreciate classic literature and challenge social prejudices. Participants challenge stereotypes associated with reading classics, recognizing their relevance in understanding universal issues of human existence. The shared experience emphasizes the importance of reading and values individual interpretations, highlighting the timelessness and ability of classics to dialogue with different readers. The results indicate that online literature clubs can be configured as powerful spaces for the creation and consolidation of female readers, contributing to the construction and strengthening of spaces for sociability and emotional bonding. The affective relationships built throughout the club's experiences had a positive impact on the daily lives of the readers, going beyond the dimension of literature and reading. We understand three dimensions in the club's practices: 1) Denaturalization of stereotypes: positive experiences with reading classics, accessible and relevant to a broad audience; 2) Valuing the affective dimension: reading classics as an emotional and significant experience for the transformation of oneself and the formation of collectives; 3) Affirmation of equality of intelligence: any participant in the club has their speech recognized as such and welcomed as expressions worthy of being issued. The results suggest that reading clubs can be powerful spaces for building emotional bonds, resignifying meanings and affirming the equality of intelligence, contributing to the (re)poeticization of life, contrary to the individualism proclaimed by neoliberal society.