Quimidizes: o Instagram como espaço de divulgação científica sobre a História da Química

Abstract

O presente trabalho investiga o potencial do Instagram como espaço para divulgação científica no ensino de química, com ênfase na História da Química, em um contexto onde a presença das redes sociais está culturalmente atrelada no cotidiano de estudantes e do público em geral, também levando em conta a presença de desinformação sobre conteúdos científicos nos ambientes digitais. Diante do exposto, buscou-se compreender como o Instagram pode ser utilizado para fins de divulgação científica no ensino da Química. O objetivo geral desta pesquisa é analisar as potencialidades e limitações do Instagram como meio de divulgação científica da História da Química a partir da criação, publicação e avaliação dos conteúdos divulgados no perfil Quimidizes. O referencial teórico fundamenta-se nos estudos da divulgação científica e da História da Química. A produção de conteúdos digitais para divulgação científica de assuntos relacionados à História da Química, foi realizada a partir do levantamento bibliográfico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e quantitativa, que leva em conta as métricas de engajamento e interações nas publicações, bem como as respostas de um questionário disponibilizado. Os resultados apontam o Instagram como um ambiente favorável para a divulgação científica, incentivando a interação, o interesse pela química e uma visão mais crítica e humanizada da área.

This study investigates the potential of Instagram as a platform for science communication in chemistry education, with an emphasis on the History of Chemistry. The research is situated in a context in which social media is deeply integrated into the daily lives of students and the general public, while also considering the widespread presence of misinformation about scientific content in digital environments. In this context, the study sought to understand how Instagram can be used for science communication purposes in chemistry education. The main objective of this research is to analyze the potential and limitations of Instagram as a mean of communicating the History of Chemistry through the creation, publication, and evaluation of content shared on the Quimidizes profile.The theoretical framework is based on studies of science communication and the History of Chemistry. Digital content related to the History of Chemistry was developed through a bibliographic survey. This research adopts both qualitative and quantitative approaches, considering engagement metrics and interactions on Instagram posts, as well as information collected through a questionnaire. The results indicate that Instagram is a favorable environment for science communication, encouraging interaction, interest in chemistry, and a more critical and humanized understanding of the field.