Desafios enfrentados naformação de acervos antirracistas em escolas do município de Florianópolis

Abstract

Este estudo investiga os desafios e as condições enfrentadas por bibliotecários escolares no município de Florianópolis para a formação e o desenvolvimento de acervos antirracistas, considerando as exigências da Lei nº 10.639/03 e o papel da biblioteca escolar na promoção da educação antirracista. O estudo parte da compreensão de que o racismo estrutural e o epistemicídio contribuíram historicamente para a invisibilização das produções intelectuais negras nos espaços educacionais, tornando assim necessário a construção de acervos que valorizem a história, a cultura e a autoria de pessoas negras. A pesquisa possui abordagem qualitativa, tendo como procedimento de coleta de dados a realização de entrevistas semiestruturadas com seis bibliotecários que já atuaram ou atuam em bibliotecas escolares públicas e privadas de Florianópolis. Os resultados demonstram que, embora os profissionais reconheçam a importância da representatividade negra nos acervos e busquem incluir obras relacionadas à história e à cultura afro-brasileira e africana, ainda existem obstáculos significativos para a consolidação de políticas permanentes de desenvolvimento de coleções antirracistas. Entre os principais desafios identificados estão a ausência de políticas formais de desenvolvimento de coleções, a limitação da autonomia dos bibliotecários para a seleção de materiais, a insuficiência de apoio financeiro e institucional em algumas instituições. Por outro lado, também foram observadas iniciativas positivas, como projetos de leitura, exposições e atividades culturais voltadas à valorização da cultura negra. Conclui-se que a biblioteca escolar desempenha papel fundamental na promoção da representatividade racial, no fortalecimento da identidade de estudantes negros e na construção de uma educação mais inclusiva, sendo necessário ampliar o apoio institucional e fortalecer a atuação bibliotecária para efetivar práticas educacionais antirracistas.

This study investigates the challenges and conditions faced by school librarians in the municipality of Florianópolis in the formation and development of anti-racist collections, considering the requirements of Law No. 10.639/03 and the role of the school library in promoting anti-racist education. The study starts from the understanding that structural racism and epistemicide have historically contributed to the invisibility of Black intellectual productions in educational spaces, thus making it necessary to build collections that value the history, culture, and authorship of Black people. The research has a qualitative approach, with the data collection procedure being semi-structured interviews with six librarians who have worked or are currently working in public and private school libraries in Florianópolis. The results demonstrate that, although professionals recognize the importance of Black representation in collections and seek to include works related to Afro-Brazilian and African history and culture, there are still significant obstacles to the consolidation of permanent policies for the development of anti-racist collections. Among the main challenges identified are the absence of formal collection development policies, limitations on librarians’ autonomy in selecting materials, and insufficient financial and institutional support in some schools. However, positive initiatives were also observed, such as reading projects, exhibitions, and cultural activities aimed at valuing Black culture. The study concludes that the school library plays a fundamental role in promoting racial representation, strengthening the identity of Black students, and fostering a more inclusive education.