Entre a criança brincante que fui e o professor que escolhi ser: memórias do brincar e a constituição do ser docente de Educação Física na Educação Infantil

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo compreender a percepção acerca do brincar na prática pedagógica dos professores de Educação Física da Educação Infantil atuantes na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RMEF), a partir das memórias brincantes na infância. Parte-se da compreensão de que o ser professor é um sujeito histórico, social e cultural em constante construção, cuja identidade docente é tecida pelas vivências pessoais, profissionais e pelas experiências formativas ao longo da vida. Assim, reconhecendo as especificidades do lócus de trabalho dos docentes, pretende-se entender a percepção do brincar dos professores por meio da memória, uma vez que esta é compreendida como uma via de autoformação e reflexão, capaz de articular passado e presente, possibilitando a ressignificação da prática pedagógica. O estudo designa-se pela abordagem qualitativa do tipo descritiva fundamentada pela fenomenologia hermenêutica. Como instrumento de construção de dados foi utilizado cartas escritas por 4 professores de Educação Física da Educação Infantil da RMEF, os quais foram selecionados por meio de uma amostragem intencional. Para análise dos dados, utilizou-se da Análise Fenomenológica Interpretativa. Os resultados evidenciaram que o tempo do brincar constitui uma experiência corporal sensível e significativa, por meio da qual a criança se relaciona consigo mesma, com o outro e com o mundo. As memórias evocadas também evidenciaram a valorização de experiências marcadas pela liberdade, criatividade, imaginação, movimento, exploração e convivência, elementos que os professores buscam ressignificar em suas práticas pedagógicas. Conclui-se que as memórias brincantes da infância constituem importantes referências para a atuação docente na Educação Infantil, contribuindo para a construção de práticas pedagógicas mais sensíveis às experiências das crianças.