A Geografia da Infância pela perspectiva da Geografia do Afeto

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo investigar sob a perspectiva de uma Geografia afetiva – as diretrizes dos documentos oficiais para o ensino de Geografia para a infância e o potencial dessa perspectiva teórico metodológica para consolidação do sentimento de pertença e da identidade local e até mesmo global, das crianças - considerando a dimensão das emoções e do afeto vividas no espaço e lugar. A referida pesquisa é de caráter qualitativo e documental bibliográfico, posto que tivemos como base analisar documentos oficiais para o ensino fundamental e Ensino de Geografia. Tais como: Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) e a proposta do Currículo Base do território Catarinense (CBTC, 2019). Tendo como referenciais os escritos de Paulo Freire (1996), Dermeval Saviani (2008), Milton Santos (2006), Yi-Fu Tuan (1980, 1983, 2005, 2012), Jader Janer Moreira Lopes (2006), dentre outros na área da Educação e Ensino de Geografia para a infância. Este estudo denota que o ensino de Geografia, quando considera a perspectiva do espaço vivido e o modo de vida dos estudantes, pode fortalecer e contribuir para a construção de vínculos entre as crianças, a valorização de suas origens, bem como construção de uma melhor consciência crítica de seu lugar no mundo. Com isso, conclui-se que as estratégias pedagógicas que valorizam suas experiências com o lugar, as especificidades locais, as referências socioculturais trazidas pelas crianças, contribuem para um processo de ensino aprendizagem com mais significado e significância para uma educação geográfica.