Vidas e histórias: trajetórias e competências dos reitores da Universidade Federal de Santa Catarina

Abstract

A presente tese objetivou compreender a trajetória e as competências dos reitores da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), abordando a lacuna na literatura sobre a formação de líderes nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Adotou-se uma metodologia qualitativa, exploratória-descritiva, configurada como estudo de caso na UFSC. Os procedimentos incluíram entrevistas narrativas com reitores e pessoas próximas, e análise documental de Currículos Lattes. Os resultados revelam que as trajetórias são marcadas por engajamento institucional precoce (desde a graduação) e progressão gradual em cargos de gestão intermediários, com forte conexão à UFSC. As competências mobilizadas categorizam-se em comportamentais/ interpessoais (diálogo, empatia), gerenciais/estratégicas (visão de futuro, negociação), acadêmicas/técnicas (conhecimento institucional) e políticas (articulação, defesa da universidade). O desenvolvimento dessas competências é plural, combinando experiência prática, formação acadêmica, autodesenvolvimento e valores familiares. Os principais desafios incluem restrições orçamentárias crônicas, crises (como a covid-19) e a complexidade da gestão universitária. O perfil emergente é de um líder dedicado, estratégico, ético, com visão holística e que compreende o poder do conhecimento, oferecendo subsídios para o desenvolvimento da gestão universitária no Brasil.

Abstract: This thesis aimed to understand the trajectory and competencies of rectors at the Federal University of Santa Catarina (UFSC), addressing a gap in the literature regarding leadership development in Federal Institutions of Higher Education (IFES). A qualitative, exploratory-descriptive methodology was adopted, structured as a case study at UFSC. Procedures included narrative interviews with rectors and their close associates, alongside documentary analysis of Lattes Curriculum. The results reveal that their trajectories are characterized by early institutional engagement (from undergraduate studies) and gradual progression through intermediate management positions, demonstrating a strong connection to UFSC. The competencies mobilized are categorized into behavioral/interpersonal (dialogue, empathy), managerial/strategic (future vision, negotiation), academic/technical (institutional knowledge), and political (articulation, defense of the university). The development of these competencies is plural, combining practical experience, academic background, self-development, and family values. Key challenges include chronic budgetary constraints, crises (such as covid-19), and the complexity of university management. The emerging profile is that of a dedicated leader, ethical conduct, with a holistic and strategic vision, and an understanding of the power of knowledge, offering insights for the development of university management in Brazil.