ESCUTAR PARA TRANSFORMAR: O PAPEL DA AVALIAÇÃO DOS EGRESSOS NA CONSTRUÇÃO DE UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO

Abstract

Este estudo tem como objetivo analisar como a escuta sistemática dos egressos pode atuar como dispositivo estratégico de aprendizagem organizacional no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde (PPGCS), contribuindo para o planejamento institucional e a maturidade avaliativa. Adotou-se a metodologia de estudo de caso longitudinal, abrangendo o período de 2009 a 2024, com análise de documentos institucionais, relatórios da CAPES, fichas de acompanhamento de egressos e consultas diretas, triangulando múltiplas fontes de dados. Os resultados evidenciam transformações significativas no perfil dos egressos, com destaque para o aumento da faixa etária de 31 a 50 anos, a predominância crescente de mulheres, a concentração de formação na área da saúde e a expansão do alcance territorial. Identificou-se ainda uma evolução nos auxílios financeiros, com fortalecimento de parcerias externas e diversificação das políticas institucionais de apoio. A produção acadêmica dos egressos apresentou crescimento contínuo, embora persistam desafios relacionados à ausência de produtos e ao acompanhamento pós-defesa. Conclui-se que a escuta qualificada dos egressos, quando integrada aos processos avaliativos, fortalece a governança, amplia a inteligência institucional e sustenta a aprendizagem organizacional, consolidando-se como prática fundamental para a qualidade e sustentabilidade dos programas de pós-graduação em contextos regulatórios complexos.