SÍNDROME DE BURNOUT ASOCIADO A RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ESTUDIANTES DEL ÁREA DE LA SALUD: UN ESTUDIO MULTICÉNTRICO EN 2024 Y 2025

Abstract

El síndrome de Burnout, caracterizado por agotamiento emocional, despersonalización y baja eficacia académica, representa un desafío significativo para los estudiantes del área de la salud debido a las demandas académicas y emocionales intensas. Este estudio, presentado en el XXIV Coloquio Nacional de Gestión Universitaria – Paraguay 2025, investiga la relación entre el síndrome de Burnout y el rendimiento académico en estudiantes de universidades de Paraguay, Chile, Argentina y Brasil durante 2024 y 2025. Con un diseño observacional transversal, se encuestaron 93 estudiantes, principalmente de medicina (92,4%) y mujeres (64,5%), utilizando el Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) y un cuestionario de percepción del rendimiento académico. Los resultados muestran una alta prevalencia de agotamiento emocional (19,3% en nivel alto) y despersonalización (24,7% en nivel alto), con un rendimiento académico predominantemente regular (62,37%). Se encontró una relación estadísticamente significativa entre el rendimiento académico y las dimensiones de eficacia académica (p < 0,001) y despersonalización (p = 0,01), indicando que el Burnout impacta negativamente el desempeño. Se recomienda implementar programas de apoyo psicológico y estrategias de manejo del estrés para mejorar el bienestar y la formación profesional de los estudiantes.